মিশ্রণ · পুনরুদ্ধার · স্থানান্তর · পাঠ 3/4

সঙ্গী ও যাতায়াতের মাধ্যম

하고 সহ একজন সহচরের নাম দিন এবং একটি ছোট বাক্যে 같이 ব্যবহার করুন।

সঙ্গে সঙ্গে ব্যবহারযোগ্য অভিব্যক্তি

친구하고 같이 공부해요.

আমি এক বন্ধুর সাথে একসাথে পড়াশোনা করি।

শুধু পাতা দেখলে পাঠ সম্পূর্ণ ধরা হয় না। অনুশীলনের পর সংরক্ষণ করে এগিয়ে যাওয়ার বোতাম ব্যবহার করুন।

ইউনিট 7–9-এ শেখা প্রশ্নগুলোর পুনরাভ্যাস করুন।

친구하고 같이 공부해요.

আমি এক বন্ধুর সাথে একসাথে পড়াশোনা করি।

유나하고 같이 도서관에 가요.

আমি ইউনার সাথে লাইব্রেরিতে যাই।

친구하고 같이 밥을 먹어요.

আমি এক বন্ধুর সাথে খাবার খাই।

학교에 버스로 가요.

আমি বাসে করে স্কুলে যাই।

역에 택시로 가요.

আমি ট্যাক্সি করে স্টেশনে যাই।

도서관에 지하철로 가요.

আমি পাতাল রেলে লাইব্রেরিতে যাই।

역에 가요.

আমি স্টেশনে যাই।

도서관에 어떻게 가요?

আমি কিভাবে লাইব্রেরিতে যেতে পারি?

걸어가요.

আমি সেখানে হাঁটছি। / সেখানে পায়ে হেঁটে যান, প্রসঙ্গে।

এই ইউনিটের উদাহরণ টেক্সট-ভিত্তিক। কোন উচ্চারণ রেকর্ডিং বা স্বয়ংক্রিয় স্পিকিং স্কোর ব্যবহার করা হয় না।

প্যাটার্নটি লক্ষ্য করুন

친구하고 একটি শব্দ হিসাবে লিখুন, তারপর 같이 এর আগে একটি স্পেস দিন। 하고 এছাড়াও বিশেষ্য যোগ দিতে পারে, যেমন 커피하고 물 (কফি এবং জল)। সম্পূর্ণ বাক্যটি আপনাকে বলে যে এটি একটি বিশেষ্য তালিকাকে সংযুক্ত করে বা একটি সহচরের নাম দেয় কিনা। এই পাঠে, 친구하고 같이 স্পষ্টভাবে একত্রে কিছু করার ইঙ্গিত দেয়। এই বিশেষ্য কণাটি অ্যাকশন-সংযুক্ত শেষ -고 পরে শেখানো থেকে আলাদা।

নিজে চেষ্টা করে দেখুন

친구하고 같이 공부해요-এ, সঙ্গী কে?

সম্পূর্ণ 버스__ 가요। 스 একটি স্বরবর্ণে শেষ হয়।

নির্মাণ করুন "আমি এক বন্ধুর সাথে একসাথে পড়াশোনা করি।"

…

পরিচিত অ্যাকশন-অবস্থান প্যাটার্ন ব্যবহার করে "আমি লাইব্রেরিতে অধ্যয়ন করি" বেছে নিন।

উত্তর দেখার আগে মনে করার চেষ্টা করুন

নিজের গতিতে বলে দেখুন।

জিজ্ঞাসা করুন আপনার শ্রোতা কি করতে চায়। বাড়িতে পড়াশুনা সম্পর্কে একটি কাল্পনিক উত্তর দিন।

প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর দিন এবং মনে করে বলার স্ব-পরীক্ষা করুন। এরপর পাঠ সম্পূর্ণ হওয়ার রেকর্ড সংরক্ষণ করা যায়। অন্য পাঠ দেখতে মেনু ব্যবহার করতে পারেন।

← আগের

পরের পাঠ দেখুন →